Тема распределения обязанностей в семье очень важна. Но, отчасти из-за этого, она и интересна. Начнем издалека.

Очень часто современные семьи допускают одну и ту же ошибку. Психологи называют ее «Культом ребенка в семье». Чадо как бы получает главную, особую, роль, а уже вокруг него, если и не зависит, то уж точно разворачивается вся жизнь семьи. Соответственно, у человека, даже в столь малом возрасте, складывается ощущение, что живут родители ради него одного. А значит, ему остается довольствоваться подаваемыми благами.

Многие родители ошибочно полагают: «Мое детство было трудным, приходилось заниматься уборкой, готовкой и прочим. Я не хочу такого для своего ребенка, а значит устрою ему райскую жизнь». Мотивируясь это идеей, взрослые ограничивают (а иногда вообще не допускают) ребенка в работе по дому. Ему остается только учиться.

От простого к сложному

Результат оказывается противоположный задуманному, и у ребенка возникают проблемы:

• первая - это неумение что-либо делать;
• вторая - взросление. По мере роста он не сможет почувствовать себя полноценным человеком, способным принимать участие как в жизни близких, так и в своей собственной.

Исходя из вышесказанного, родители должны понимать, что у ребенка должны быть свои поручения. Причем, как говорит молодежь, «не напряжные». Ведь их задача – приспособиться к жизни, которая будет пополняться собственными навыками.

Если ребенок многого не умеет, то, скорее всего, на каком-то жизненном этапе он, проанализировав и осознав минусы, предъявит родителям: «А почему я не умею делать то-то? Почему мои сверстники могут приготовить себе завтрак, сами (без старших) ходят в школу, посещают поликлинику, а я этого не умею (боюсь, не знаю)?» Безответственность родителей будет раскрыта.

Желательно, чтобы первые обязанности у ребенка появились как можно раньше. Три-три с половиной года – это нормально. Даже в малом возрасте важно, чтобы малыш видел, как это делается, имел перед собой образец. Самая простая работа - уборка своих игрушек. А дальше с возрастом старшие начинают менять и усложнять те обязанности, которые выполняет ребенок, добавляя в них не только то, что он должен был сделать, но и то, что в будущем оформится в более сложную деятельность.

Например, приготовление пищи. Если чадо в шесть лет должно уметь спокойно разогреть себе еду, то в восемь лет он уже может самостоятельно что-то приготовить. Ту же яичницу. Дальше он может использовать это умение чтоб поджарить картофель, а затем и мясо. Навыки варки продуктов пригодятся для «деланья» супов и салатов. И можно готовить не только для себя, но и для семьи.

Чтобы не было осознания неумения

Если родители действительно хотят, чтобы ребенок был самостоятельным и имел взрослый взгляд на жизнь, то необходимо давать ему что-то делать самостоятельно и нести ответственность за совершенные действия. При этом сын или дочь должны видеть, что и у родителей есть свои обязательства.

К сожалению (для ребенка), существует такая проблема, как проживание родителей вместе с бабушками и дедушками. С житейской или этической стороны в этом моменте претензий нет. Но именно в такой ситуации родители зачастую не занимаются домашними обязанностями. Они сбрасывают эту работу на стариков, а сами в то время спокойно зарабатывают деньги и считают, что выполнили свой долг. А у ребенка создается иллюзия, что так и надо. И подобную работу он станет делать только тогда, когда сам станет бабушкой или дедушкой. И мало кто из детей возьмет в толк, что старики, умея делать это сейчас, обретали навыки в молодости. А значит и малышам следует поступить также, дабы в преклонном возрасте (как они и задумали) справляться с работой легче и спокойнее. Поэтому обязанности, как у ребенка, так и у молодых родителей должны быть, даже если у бабушек больше возможностей выполнять домашние обязательства.

Можно при ребенке обговаривать, кто что вершит. Например: «В выходные, ты делаешь уборку в комнате, а я иду в магазин». Или: «Мы все вместе делаем уборку, а потом идем за покупками». Нужно обязательно подключать ребенка к обязанностям по дому, независимо от его возраста.

Минимальные обязанности

Дети младшего школьного возраста вполне могут сами ухаживать за собой, снять и положить в стирку грязное белье. Можно усложнить задачу. Например, сложить белье по цвету в стиральную машину, насыпать порошок, включить технику. По завершении процесса – развесить постиранное. В возможностях ребенка убрать посуду со стола, вымыть ее, помочь принести продукты из магазина. В таком же возрасте дети могут сами разогреть или приготовить себе простую еду (сделать бутерброд, налить стакан чаю). А еще - помыть пол, ухаживать за домашними питомцами и растениями. Если семья живет в частном доме, то можно научить ребенка полоть сорняки, убирать двор, носить дрова. Кстати, такие действия, как подметание, интересны для детей. Они сразу видят, какой будет результат, насколько хорошо они проделали работу и к чему следует стремиться. Кроме того, они подышат свежим воздухом.

Лучше всего приучать ребенка к таким обязанностям на собственном примере, Взрослый, начиная что-то делать, как бы невзначай может обронить: «А помоги мне. Подключайся. Доделай, ведь это просто». А в следующий раз родитель ответит: «Ты помнишь, как это делать, пожалуйста, начинай».

Следует также помнить, что любое действие ребенка, даже связанное с его обязанностями, должно сопровождаться похвалой. Как бы это ни было сделано, ребенок постепенно совершенствует работу, учиться делать лучше. Будет вырабатывается навык, но для этого надо обязательно хвалить ребенка за итоговый результат. Чем четче и чаще повторяются определенные действия, чем конкретнее то, чего ждет родитель, тем быстрее ребенок научится и будет выполнять это даже с удовольствием. Ведь ему нравится результат.

Резкая критика

Но даже если родители не совершили глупой ошибки и наделили ребенка определенными поручениями, есть риск наткнуться на другой огрех. На резкую критику действий ребенка. Родители видят, что мальчик или девочка сделали что-то не так, как сделали бы сами, и начинают твердить: «Все плохо (например, плохо вымыт пол, стерта пыль). Переделывай!».

Это, является для ребенка, пожалуй, самым главным отрицательно-отвергающим фактором, после которого опускаются руки и ничего не хочется делать. Поэтому, начиная приучать детей к каким-либо обязанностям, надо быть лояльным. Поставьте себя на место дочери или сына. При отсутствии навыков сразу выполнить хорошо не столько трудно, сколько непонятно. Они не догадываются, что при мытье пола надо отжимать тряпку, а выдергивая сорняки на огороде – не навредить посадочным культурам. Иногда просто необходимо идти на определенные уступки. Выбрать тряпку, которая бы легко отжималась; указать, что выдергивать надо лебеду и мокрицу. А если в обязанности ребенка входит вынос мусора, то не следует набивать ведро до такой степени, чтоб ребенок надрывался, поднимая его.

Повторимся, что родителям наперво следует усвоить две вещи: резко не критиковать и никогда не доделывать (переделывать) то, что сделал ребенок. Это его обязанность! Даже если вам показалось что что-то сделано неправильно, попросите его повторить, но позднее. Будьте уверены, что в следующий раз он лучше справится с задачей. А если результат вам нравится, не скупитесь на похвалу.

Есть хороший момент, дабы пресечь критическую оценку. Как уже упоминалось, нужно показать все на личном примере. Можно спросить его: «А тебе нравится, как ты заправил кровать? Давай в следующий раз я приберу, и мы посмотрим, как это могло бы быть. Ведь я уже много лет это делаю, и у меня уже хорошо получается». Это послужит для ребенка ориентиром.

Также необходимо замечать, если ребенок по собственной инициативе выполнил какие-то обязанности. Поблагодарите, если он без вашего указания выбросил мусор или полил цветы. Такой контроль понравится ребенку, ведь мы знаем, что ребенок очень чуток к личному вниманию.